اقرأ ثم طبّق
اتبع خطوات كل رسم من اليمين إلى اليسار. غطِّ الإجابة، حلّ التدريب في دفتر ثم افتحه لتقارن إجابتك. ارجع إلى الفكرة التي أخطأت فيها.
افهم النزاع قبل الحكم
النزاع خلاف بين أطراف حول واقعة أو مصلحة. ابدأ بسماع الروايات وتحديد الوقائع المشتركة، ولا تحول اتهام طرف إلى حقيقة مثبتة بمجرد تكراره.
تلميذان اختلفا على استعمال قاعة؛ يوضح كل واحد الوقت الذي يحتاجه، ثم يُبحث عن جدول منصف، دون وصف أحدهما بالمعتدي قبل معرفة التفاصيل.
تدريب 1: هل رأي أحد الطرفين وحده يكفي لإثبات الواقعة؟
لا؛ نسمع الأطراف ونفحص الأدلة.
تدريب 2: ما أول سؤال في خلاف مدرسي؟
ما موضوعه ومن أطرافه؟
الصلح والوساطة
الصلح اتفاق سلمي لإنهاء نزاع، والوسيط يساعد الأطراف على الحوار دون فرض مصلحة شخصية. قد تُحال نزاعات إلى جهات مختصة عندما لا يكفي الاتفاق أو تقتضي الحقوق ذلك.
في نزاع بين زميلين حول مشروع، يقترح وسيط تقسيم المهام وتحديد موعد التسليم، بعد سماعهما؛ ثم يتفقان على متابعة العمل.
تدريب 1: هل يفرض الوسيط حكمًا قضائيًا؟
لا.
تدريب 2: ما شرط نجاح صلح مدرسي؟
سماع الأطراف واتفاق واضح قابل للتطبيق.
دور القضاء والمساواة أمام القانون
القضاء مؤسسة تفصل في المنازعات وتطبق القانون ضمن اختصاصاتها وإجراءاتها. المساواة أمام القانون تعني أن لا يُستثنى شخص من القواعد بسبب صفته؛ مع احترام حق الدفاع والإجراءات.
إذا تعذر الصلح في خلاف يستلزم حسمًا قانونيًا، يمكن لصاحب الشأن سلوك الطريق المختص؛ لا يحسم الأصدقاء حقًا قانونيًا بقرارهم وحدهم.
تدريب 1: ما وظيفة القضاء العامة؟
الفصل في المنازعات وفق القانون.
تدريب 2: هل الوساطة والقضاء الدور نفسه؟
لا؛ الوساطة تساعد على اتفاق، والقضاء يفصل.
اكتب تقريرًا محايدًا عن جلسة
اذكر تاريخ ومكان الجلسة والأطراف وموضوع الخلاف ثم الخطوات والنتيجة، مع فصل ما شاهدته عما سمعت أنه حدث. استعمل لغة هادئة ولا تنشر معلومات شخصية بلا ضرورة.
«عُقدت جلسة صلح في القسم يوم الاثنين. استمع الوسيط إلى الطرفين، واتفقا على ترتيب استعمال الأدوات». هذا وصف موجز للحدث ونتيجته.
تدريب 1: ما الفرق بين «شاهدت» و«قيل لي»؟
الأولى ملاحظة مباشرة والثانية نقل عن مصدر.
تدريب 2: اذكر عنصرين في مقدمة التقرير.
التاريخ والمكان، أو الأطراف والموضوع.
بطاقة الحفظ السريع
رُتبت المحاور بالاستناد إلى المخطط السنوي الرسمي؛ يختلف توقيت بعض الأنشطة بين المؤسسات.