اقرأ ثم طبّق
اتبع خطوات كل رسم من اليمين إلى اليسار. غطِّ الإجابة، حلّ التدريب في دفتر ثم افتحه لتقارن إجابتك. ارجع إلى الفكرة التي أخطأت فيها.
البيئة: ادعاء ودليل وحل
في نص عن البيئة ميّز الظاهرة عن سببها وعن نتيجتها، ثم ناقش حلًا قابلًا للتنفيذ. الحجة الجيدة ترتبط مباشرة بالموقف وتستند إلى مشاهدة أو معلومة قابلة للتحقق.
«تحتاج ساحتنا إلى أماكن ظليلة؛ فالأشجار المناسبة توفر الظل وتحسن منظر المكان. أقترح خطة غرس يشارك فيها النادي مع متابعة السقي».
تدريب 1: في «ينبغي غرس الأشجار لأنها توفر الظل» حدّد الحجة.
«لأنها توفر الظل» سبب يدعم المقترح.
تدريب 2: اذكر خطوة بعد الغرس.
مثل متابعة السقي والعناية، وفق الظروف المحلية.
الممنوع من الصرف والاستثناء
بعض الأسماء لا تنون وتجر بالفتحة نيابة عن الكسرة إذا لم تدخل عليها «أل» ولم تُضف، ومنها صيغ منتهى الجموع مثل «مساجد». وفي الاستثناء بـ «إلا» نعزل المستثنى عن حكم ما قبله في المثال التام المثبت.
«مررت بالمساجدِ»: دخول «أل» أعاد الكسرة في الجر. ثم قارن «قرأت القصصَ إلا قصةً»؛ في الاستثناء التام المثبت جاء المستثنى منصوبًا.
تدريب 1: ما علامة جر «مصابيح» في «مررت بمصابيحَ»؟
الفتحة نيابة عن الكسرة؛ الاسم ممنوع من الصرف وخلا من «أل» والإضافة.
تدريب 2: أعرب «طالبًا» في «نجح التلاميذ إلا طالبًا».
مستثنى منصوب في استثناء تام مثبت.
الصناعات والفنون: قارن بحجة
عندما تقارن صناعة يدوية بمنتج آلي، حدد معيار المقارنة: الوقت، المهارة، الوظيفة، أو قيمة التراث. لا تجعل المقارنة حكمًا مطلقًا بأن أحدهما أفضل دائمًا.
«يساعد الإنتاج الآلي على توفير القطع بكميات كبيرة، بينما يحفظ الحرفي تفاصيل محلية خاصة. لذلك يختلف الاختيار بحسب الغرض، ولا يلغي أحدهما قيمة الآخر».
تدريب 1: ما المعيار في «هذه الطريقة أسرع إنتاجًا»؟
سرعة الإنتاج.
تدريب 2: اقترح معيارًا مختلفًا للمقارنة.
مثل جودة الصنعة أو القيمة الثقافية أو الكلفة، مع شاهد مناسب.
السياحة والهجرة: امزج الأنماط بوضوح
النص عن رحلة قد يجمع الوصف والسرد والحوار والتوجيه. اعرف دور كل جزء: وصف المكان، ترتيب أحداث الزيارة، نقل سؤال وجواب، ثم نصيحة تحافظ على المكان. في موضوع الهجرة ناقش الأسباب والآثار دون تعميم على جميع الناس.
«وصلنا صباحًا إلى المدينة القديمة، فلفتتني أزقتها الضيقة. سأل زميلي عن تاريخ المبنى، فأجاب المرشد. عند العودة أدركنا قيمة المحافظة على التراث».
تدريب 1: حدد رابط الزمن في المثال.
«صباحًا» و«عند العودة» يحددان ترتيب الزيارة.
تدريب 2: حوّل نصيحة إلى صياغة مناسبة للزوار.
مثال: «احرصوا على نظافة المكان واحترام معالمه».
الوضعية الإدماجية: خطط ثم راجع
في امتحان شهادة التعليم المتوسط يطلب إنتاج نص منسجم ضمن سياق. اقرأ المطلوب مرتين، حدّد المخاطَب والنمط الغالب، وسجّل فكرتين أو ثلاثًا قبل البدء. بعد الكتابة راجع الروابط، علامات الوقف، الإملاء، والنحو، وطول النص المطلوب.
مخطط مختصر: مقدمة تعرّف التراث؛ عرض يوضح قيمته الثقافية ثم الاقتصادية بأمثلة؛ خاتمة تقترح العناية بالمعالم. بعد ذلك صغ جملًا مترابطة في عدد الأسطر المطلوب.
تدريب 1: ما أول شيء تفحصه في التعليمة؟
الموضوع، المخاطَب، النمط المطلوب، وعدد الأسطر إن ورد.
تدريب 2: كيف تتجنب تكرار الفكرة؟
اجعل لكل فقرة سببًا أو جانبًا مختلفًا مع شاهد يخدمه.
بطاقة الحفظ السريع
رُتبت المحاور بالاستناد إلى المخطط السنوي الرسمي؛ يختلف توقيت بعض الأنشطة بين المؤسسات.